Alarmi…IQ e popullsisë së botës, në rënie të lirë 20 vitet e fundit

“Koeficienti mesatar i koeficientit të inteligjencës së popullsisë së botës, i cili ishte rritur gjithmonë nga periudha e pasluftës deri në fund të viteve 1990, në vend të kësaj ka qenë në rënie në njëzet vitet e fundit.
Është përmbysja e efektit Flynn.
Duket se niveli i inteligjencës i matur me teste ulet në vendet më të zhvilluara. Mund të ketë shumë arsye për këtë fenomen. Një nga këto mund të jetë varfërimi i gjuhës.
Në fakt, disa studime tregojnë uljen e njohurive leksikore dhe varfërimin e gjuhës: nuk bëhet fjalë vetëm për pakësimin e fjalorit të përdorur, por edhe për hollësitë gjuhësore që e lejojnë njeriun të shtjellojë dhe formulojë një mendim kompleks.
Zhdukja graduale e kohëve (nënrenditëse, e pakryer, trajta e përbëra e së ardhmes, paskajorja) krijon një mendim pothuajse gjithmonë në të tashmen, të kufizuar në moment: i paaftë për projeksione në kohë.
Thjeshtimi i mësimeve, zhdukja e shkronjave të mëdha dhe shenjat e pikësimit janë shembuj të “goditjeve vdekjeprurëse” për saktësinë dhe shumëllojshmërinë e të shprehurit.
një shembull: eliminimi i fjalës “Miss” (tashmë e vjetëruar) nuk do të thotë vetëm heqje dorë nga estetika e një fjale, por edhe nxitje pa dashje e idesë se nuk ka faza të ndërmjetme mes një vajze dhe një gruaje.
Më pak fjalë dhe më pak folje të lidhura nënkuptojnë më pak aftësi për të shprehur emocione dhe më pak mundësi për të përpunuar një mendim.
Studimet kanë treguar se një pjesë e dhunës në sferën publike dhe private vjen drejtpërdrejt nga pamundësia për të përshkruar emocionet e dikujt me fjalë.
Pa fjalë për të ndërtuar një argument, të menduarit kompleks është i pamundur. Sa më e varfër të jetë gjuha, aq më shumë mendimi zhduket.
Historia është plot shembuj dhe shumë libra (Georges Orwell – “1984”; Ray Bradbury – “Fahrenheit 451”) kanë treguar sesi të gjitha regjimet totalitare e kanë penguar gjithmonë mendimin, nëpërmjet një reduktimi të numrit dhe kuptimit të fjalëve. Nëse nuk ka mendime, nuk ka mendime kritike. Dhe nuk ka mendim pa fjalë.
Si mund të ndërtohet një mendim hipotetik-deduktiv pa kushtëzimin?
Si mund të konsiderohet e ardhmja pa një konjugim në të ardhmen?
Si është e mundur të kapet një përkohshmëri, një varg elementesh në kohë, qofshin të kaluara apo të ardhme, dhe kohëzgjatja e tyre relative, pa një gjuhë që bën dallimin midis asaj që mund të ishte, çfarë ishte, çfarë është, çfarë mund të ishte dhe çfarë do të jetë pas asaj që mund të ketë ndodhur apo ka ndodhur në të vërtetë?
Të dashur prindër dhe mësues: lërini fëmijët, nxënësit, të flasin, të lexojnë dhe të shkruajnë. Mësimdhënia dhe praktikimi i gjuhës në format e saj nga më të ndryshmet. Edhe nëse duket e ndërlikuar. Sidomos nëse është e ndërlikuar. Sepse në këtë përpjekje ka liri. Ata që pohojnë nevojën për të thjeshtuar drejtshkrimin, zvogëlojnë gjuhën e “defekteve” të saj, heqin zhanret, kohët, nuancat, gjithçka që krijon kompleksitet, janë arkitektët e vërtetë të varfërimit të mendjes njerëzore.
Nuk ka liri pa nevojë. Nuk ka bukuri pa mendimin e bukurisë.”
(Christophe Clave)